小課題研究之行動研究的基本步驟

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-09-25

　　小課題研究之行動研究的基本步驟

　　行動研究方法是在小課題研究中常常被采用?？梢哉f行動研究作為一種教育科研方法，符合教育科研的一般程序，又有其自身的特點。那么，小課題研究之行動研究的基本步驟包括哪幾個方面呢?

　　小課題研究之行動研究的基本步驟可以分為以下幾個方法：

　　(1)發(fā)現(xiàn)問題，在教育教學實驗工作中，通過思考發(fā)現(xiàn)存在的問題。

　　(2)鑒定問題，從所發(fā)現(xiàn)的問題當中選擇研究的課題，調(diào)查問題存在的原因，為有效解決問題奠定基礎。

　　(3)查閱文獻，作好行動研究的策劃和籌備成立課題研究小組，利用研究者自身的現(xiàn)有條件，深入研究有關文獻和信息，了解、掌握“問題”研究的國內(nèi)外、省內(nèi)外現(xiàn)狀，了解解決問題的相關理論。

　　(4)建立假說，假說是某種行動可能產(chǎn)生某種結果的預測，是未經(jīng)證實的結論。假說應包括兩部分，一是將要采取的行動;二是對行動結果的預測。

　　(5)擬訂計劃，應遵循可行性、協(xié)調(diào)性、同步性和操作性等原則。計劃應包括如下內(nèi)容：標題、目的、假說、被試的選擇、變量的控制、方法、步驟、材料與實施工具的選擇、人員與分工、經(jīng)費、研究時間及研究措施等。

　　(6)實施行動，根據(jù)計劃和研究假說進行研究行動，在行動過程中，通過觀察、調(diào)查、問卷、測驗等研究方法，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并根據(jù)行動中得到的信息，不斷對計劃內(nèi)容加以改進。

　　(7)評價結果，實施研究行動結束后，采用定性和定量相結合的辦法，在專家指導下，將研究結果加以整理，得出結論，供評價行動研究效果和推廣之用。

　　(8)反饋，中小學教師和教育工作者把行動研究獲得的科研成果運用到教育教學實踐中去，發(fā)現(xiàn)新的問題，在以往基礎上進行深入研究，轉入下一輪行動研究。

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