項目和課題有什么區(qū)別?

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-10-10

　　項目和課題有什么區(qū)別?

　　課題逐漸走入教師的視角，也漸漸成為教師間的談?wù)撛掝}。面對這課題，我們還有不少的未知，常常把課題當(dāng)做項目來看待，但實際上是不完全一致的。那么，項目和課題有什么區(qū)別?

　　所謂的項目是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，“學(xué)校教育綜合改革實驗研究”就應(yīng)稱為科研項目，而不應(yīng)稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實驗的目標(biāo)、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學(xué)校與家庭社會教育的溝通和聯(lián)系研究等。

　　所謂的課題是指人們從事研究前人或同時代的人還未認識或解決的問題，它具有較為單一而又獨立的特征。例如，“兩種不同教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果比較”“克服中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的實驗”、“職高學(xué)生的職業(yè)心理調(diào)查”、“建立家庭實習(xí)基地在農(nóng)村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質(zhì)與崗位培訓(xùn)相關(guān)研究”等等。

　　項目和課題有什么區(qū)別?一方面，課題是科學(xué)研究的最基本單元，課題的有機組合形成項目。另一方面，課題與項目的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是相對而言的。同時，課題也可以用來評職稱。如果有更多關(guān)于課題申報的疑問，可以咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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