高中語文教師如何做小課題研究?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-15

　　高中語文教師如何做小課題研究?

　　小課題研究產(chǎn)生于中小學(xué)，源自于一線教師對自身教育教學(xué)工作的反思以及對教育實(shí)踐困惑的追問，是課題研究的一種類型。那么，高中語文教師如何做小課題研究?

　　小課題研究比起規(guī)劃課題來說，范圍更小，研究周期更多，研究過程更簡單。但做小課題研究也不是那么容易的。俗話說，麻雀雖小，五臟俱全，對小課題來說也是如此，研究小課題也要按照正常的課題研究步驟來，只不過研究的范圍小，研究難度不大，在研究過程中，耗費(fèi)的精力少，成為不少教師熱衷的一種提高自我教學(xué)的方式。

　　高中語文教師如何做小課題研究?首先要知道小課題研究的具體步驟：

　　第一，發(fā)現(xiàn)提出問題。在教師教學(xué)過程長，肯定會遇到大大小小的困難，如果具體普遍性，研究成功后對學(xué)校的教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有著提高，那么，就值得去研究。

　　第二，分析明確問題。問題是多方位的，從不同的角度出發(fā)，可能需要不同的解決方法，所以，我們要分析問題出現(xiàn)的原因，解決什么本質(zhì)問題就可以解決該問題。

　　第三，尋找解決問題的假設(shè)與方法

　　第四，用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學(xué)問題。

　　第五，要把自己解決這一問題的過程總結(jié)出，寫出研究報(bào)告、、敘事故事、個(gè)案分析。

　　高中語文教師如何做小課題研究?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于小課題研究的疑問，可以免費(fèi)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個(gè)專業(yè)的出書服務(wù)平臺。

上一篇：湖南省級課題主持人評職用怎么辦? 下一篇：中小學(xué)教師評職稱需要的課題多少錢?