教師職稱時(shí)，市級課題幾個(gè)人有效

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-03-13

　　教師職稱時(shí)，市級課題幾個(gè)人有效

　　教師職稱評定，往往少不了課題的考核，只不過評中級和高級，對課題的要求不同。一般來說，教師評中級課題，要求的往往是市級課題，但我們應(yīng)該署名課題的哪個(gè)位置，關(guān)鍵要看教師職稱時(shí)，市級課題幾個(gè)人有效?

　　市級課題也是集體課題，課題組成員包括主持人和參與人，不過能評職稱的幾個(gè)人，包括主持人、第一參與人、第二參與人以及第三參與人。其他靠后課題作者的位置，除非有要求，一般不選擇，就算選擇，加分也是不高的。

　　教師職稱時(shí)，采用的是評分制度，也就是最終誰的評分高，誰就有有限晉升的機(jī)會。一般來說，市級課題前四名對中級晉升都有效，只不過，署名越靠前的課題作者，職稱加分越高。比如課題主持人的加分高于第一參與人等等。另外有時(shí)候，市級課題主持人可以評副高職稱。所以，優(yōu)先考慮市級課題前面的位置是很重要的。但這并非意味著，不管自己評的職稱等級，都選第一的位置，其實(shí)也不是這樣盲目的。要知道我們的評分是和競爭中對比，只要比競爭對手高就行的，高出太多分也么什么用處的。

　　教師職稱時(shí)，對所需要的市級課題，可以選擇申報(bào)的方法，不過課題研究時(shí)間長，也可以選擇市級課題申請的方法，是目前快速獲得符合職稱要求課題的方法。

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