教師評(píng)中級(jí)職稱微課題可以嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-25

　　教師評(píng)中級(jí)職稱文件中，有提及課題，既然有課題，那自然會(huì)對(duì)課題有考核，也有對(duì)應(yīng)的職稱加分。但教師研究的課題有很多類型，并非所有的課題都能用于評(píng)職稱。那么，教師評(píng)中級(jí)職稱微課題可以嗎?

　　微課題是指把日常教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開扎實(shí)的研究。而評(píng)審單位對(duì)課題的要求是國(guó)家級(jí)課題、部級(jí)課題、省級(jí)課題、市廳級(jí)課題。而顯然微課題并沒(méi)有在其中，即教師評(píng)中級(jí)職稱微課題是不可以的。

　　教師評(píng)職稱有對(duì)課題的要求，其實(shí)是看中的課題研究結(jié)題后的科研成果，而微課題的研究成果，往往不能作為個(gè)人突出業(yè)績(jī)，也就是無(wú)法用于評(píng)職稱。不過(guò)，微課題雖然評(píng)職稱不可以，但對(duì)申報(bào)評(píng)職稱課題有著很大的助力作用。了解過(guò)課題申報(bào)通知的教師，應(yīng)該都知道我們申報(bào)的選題，要求課題申報(bào)人有相關(guān)課題研究成果，這也是課題申報(bào)立項(xiàng)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。比如申報(bào)市廳級(jí)課題，需要的前期研究成果怎么辦，那就研究微型課題。

　　既然微課題對(duì)教師來(lái)說(shuō)評(píng)中級(jí)職稱不可以，那什么樣的課題才行呢?我們要從課題級(jí)別、課題作者位置以及課題結(jié)題時(shí)間三個(gè)方面來(lái)綜合判斷。首先，評(píng)中級(jí)職稱往往要求的是市廳級(jí)課題。其次，要求的是市廳級(jí)課題的前三作者或前四等。最后，評(píng)中級(jí)職稱的課題必須是結(jié)題的課題，而結(jié)題證書也有年限要求。

　　教師評(píng)中級(jí)職稱微課題可以嗎?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的的介紹，更多關(guān)于職稱課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評(píng)職稱課題申報(bào)的服務(wù)。

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