教育科研課題研究的過(guò)程

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-07-01

　　教育科研課題研究的重要性，越來(lái)越凸顯，很多從事教育的教師，也意識(shí)到了課題對(duì)自己的成長(zhǎng)所帶來(lái)的幫助，雖然剛開(kāi)始是為了評(píng)職稱而申報(bào)課題研究，但通過(guò)課題研究的經(jīng)歷，體驗(yàn)了課題研究的過(guò)程，相信我們從中也獲取了很重要的知識(shí)點(diǎn)。那么，教育科研課題研究的過(guò)程是什么呢?

　　教育科研課題研究的過(guò)程，主要包括六個(gè)階段，分別是：

　　第一階段：研究什么問(wèn)題——選題。

　　第二階段：打算如何研究——設(shè)計(jì)。

　　第三階段：怎么進(jìn)行研究——資料。

　　第四階段：研究出了什么——結(jié)論。

　　第五階段：什么方式體現(xiàn)——結(jié)果。

　　第六階段：研究情況怎樣——評(píng)價(jià)。

　　總的來(lái)說(shuō)，就是確定課題——查閱文獻(xiàn)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施研究——整理分析資料——得出結(jié)論。而叫做教育科研課題，就是完成這一系列的操作，不同的選題，操作的內(nèi)容不同，得出的結(jié)論也不同，但都必須對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供有價(jià)值的參考。而具體課題研究的過(guò)程，作為課題申報(bào)人，應(yīng)該清晰的知道如何去實(shí)現(xiàn)每一步驟，并撰寫在課題申報(bào)書中，寫的好，得到認(rèn)可，那課題立項(xiàng)就在眼前。

　　課題研究，其要具備研究的目的性、過(guò)程性和方法性，可以說(shuō)教師要做真正的科研，就必須從以上三個(gè)方面下功夫，提高自己的科研素養(yǎng)。

　　教育科研課題研究的過(guò)程是什么?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題研究方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評(píng)職稱課題申報(bào)的服務(wù)。

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