教師沒(méi)有課題立項(xiàng)證書(shū)怎么評(píng)職稱

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-12-06

　　課題立項(xiàng)證書(shū)，是教師研究課題通過(guò)結(jié)題科研成果驗(yàn)收，而由課題審批部門頒發(fā)給課題研究成員的證書(shū)。即有課題立項(xiàng)正式，代表著有研究成果，是課題評(píng)職稱時(shí)遞交的材料。那么，教師沒(méi)有課題立項(xiàng)證書(shū)怎么評(píng)職稱?當(dāng)然不能評(píng)職稱，只能有效避免這種情況出現(xiàn)。

　　教師對(duì)評(píng)職稱應(yīng)該要十分在意的，這是與自己升職加薪息息相關(guān)，可以說(shuō)入教育這一行，就不得不為了晉升職稱而努力。而且單位每年大概什么季節(jié)評(píng)職稱，心里也是有數(shù)的。我們要做的就是在職稱時(shí)間截止前，準(zhǔn)備好評(píng)職稱所用到的各項(xiàng)材料。比如自己要晉升職稱，需要課題。而課題申報(bào)立項(xiàng)研究需要不短的時(shí)間，通常都在1-3年左右，假如說(shuō)自己今年要評(píng)職稱用市廳級(jí)課題，那最起碼提前2年申報(bào)參與市廳級(jí)課題研究，這樣就不會(huì)導(dǎo)致，評(píng)職稱了，自己還沒(méi)有課題立項(xiàng)證書(shū)，所申報(bào)的課題還在研究中等。

　　不過(guò)評(píng)職稱時(shí)，教師沒(méi)有課題立項(xiàng)證書(shū)，這種情況出現(xiàn)并不意外，畢竟評(píng)職稱課題申報(bào)立項(xiàng)不代表任何人都能成功，但教師不能因?yàn)樽约荷陥?bào)課題成功的幾率小，就不重視課題，只有不斷的參與，從中積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，那就有成功的機(jī)會(huì)。如果因?yàn)闀r(shí)間暫時(shí)沒(méi)有課題立項(xiàng)證書(shū)評(píng)職稱，可以看看有沒(méi)有機(jī)會(huì)加入到其他對(duì)口的課題中來(lái)，如果你有需求，可以找我們?yōu)槟扑]合適的課題。

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