初中化學(xué)課題研究方案范例

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-07-10

　　初中化學(xué)小課題研究申報時，也要準備撰寫課題研究方案，不同的課題研究方案的內(nèi)容是有所不同的。接下來為大家介紹一下：初中化學(xué)課題研究方案范例。

　　一、課題的提出

　　以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)平臺和結(jié)構(gòu)成分來支持這場深刻的教育變革。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué) 過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力 的學(xué)習工具。 ”鑒于此，我組把“多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合”作為研究的課題。

　　二、研究對象

　　九年級學(xué)段學(xué)生  

　　三、研究內(nèi)容

　　1. 如何恰當使用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，打造高效、優(yōu)質(zhì)課堂。

　　2. 利用多媒體信息技術(shù)在化學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究學(xué)習的情境。 

　　3. 通過調(diào)查研究，來確定多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的關(guān)鍵因素。 

　　4. 通過實踐設(shè)計出合理的教學(xué)方案。

　　四、課題研究的理論依據(jù)： 

　　1. 新課程改革的理論指導(dǎo)：新課程強調(diào)改變學(xué)生被動學(xué)習的方式，建立自主學(xué)習，合作學(xué)習，科學(xué)探究的學(xué)習方式，可有效的改善學(xué)習態(tài)度、促進技能和在新情境下概 念的應(yīng)用與創(chuàng)造性能力。 

　　2. 利用成功教育的理論作為研究的理論指導(dǎo)：多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供了加深概念理解學(xué)習，再建認知結(jié)構(gòu)的新途徑;能夠減少學(xué)生學(xué)習化學(xué)學(xué)科中的挫折和困難，體會到學(xué)習的成功和喜悅感，會使越來越多的學(xué)生喜歡化學(xué)學(xué)，今后選擇化學(xué)學(xué)作為職業(yè)。  

　　3. 建構(gòu)主義教學(xué)理論背景下的拋錨式教學(xué)作為理論指導(dǎo)：重視有效地設(shè)計學(xué)習情境和 學(xué)習途徑來促進概念的學(xué)習與轉(zhuǎn)化。借助多媒體手段開展有效的實驗教學(xué)，促進了學(xué)生的觀察、實踐和分析能力。

　　五、課題研究的方法： 

　　1. 文獻研究法 

　　多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課程整合應(yīng)該在教學(xué)論思想的指導(dǎo)下，對學(xué)科 教學(xué)特征、探究學(xué)習所需的情境與過程進行理論與文獻分析。

　　2. 案例研究法 

　　通過對教學(xué)中一些濫用多媒體信息技術(shù)手段現(xiàn)象或不能正確有效使用多媒體信息技術(shù)手段的課堂個案進行整理和分析，由現(xiàn)象得出結(jié)論，為實驗操作提供參照。  

　　3. 調(diào)查法 

　　在教學(xué)中選擇不同的班級就同一課題進行不同方式的多媒體信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習感受、學(xué)習興趣、學(xué)習效果，分析事實情況，得出結(jié)論，證實某種問題，以便改進工作(包括改進研究方法)。

　　4. 經(jīng)驗總結(jié)法 

　　組織化學(xué)教研組的教師對自己平時在化學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)進行座談、討論。即在課題研究中，教師之間相互合作，在研究中反思、總結(jié)、提升。

　　六、課題研究的過程: 

　　(一)準備階段：  

　　1. 查閱資料并進行相關(guān)文獻分析 

　　2. 調(diào)查目前學(xué)生對多媒體信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意見和建議  

　　(二)具體實施階段：  

　　第一階段：一是針對現(xiàn)狀策劃出干預(yù)措施;二是設(shè)計出 3 個符合整合措施的教學(xué)案例。

　　第二階段：一是再次調(diào)查經(jīng)過多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合后學(xué)生的學(xué)習狀況;二是收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　第三階段：一是對數(shù)據(jù)整理、分析;二是設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)模式。

　　(三)課題總結(jié)階段：

　　第一階段：一是準備結(jié)題材料，完成實驗工作報告、研究報告;二是編匯《多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合》課題研究材料 

　　第二階段：整理檔案資料和研究成果，上傳教科所，準備結(jié)題。  

　　(四)申請課題結(jié)題  

　　七、預(yù)期研究成果:：

　　1. 撰寫系列實驗論文匯編成冊;

　　2. 形成個案研究案例。

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