所謂小課題它相對(duì)于大課題選題更貼切、周期短、效果佳。所以教師做小課題研究更有意義。下面咱們具體來說說，大課題與下課題研究區(qū)別。
 

 

　　一．目標(biāo)對(duì)象不同

 

　　大課題研究對(duì)象一般為學(xué)校、地區(qū)甚至是全國(guó)性的熱點(diǎn)問題。他是宏觀的大問題。而小課題研究對(duì)象一般為解決教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)或遇到的實(shí)質(zhì)問題，提升教師的自身素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。小課題一般為教師個(gè)人或是幾個(gè)人做的課題研究。

 

　　二．研究方法不同

 

　　大課題研究主要有觀察法 、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究、歷史研究法、統(tǒng)計(jì)法、比較法、實(shí)驗(yàn)法8個(gè)方法。而小課題不強(qiáng)調(diào)具體運(yùn)用研究方法，強(qiáng)調(diào)解決教師教學(xué)問題進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

 

　　三．研究過程不同

 

　　大課題要經(jīng)過課題申請(qǐng)、立項(xiàng)、開題、分工，研究過程中有中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等等具體步驟。而小課題沒有那么嚴(yán)格的具體流程。

 

　　四．研究成果不同

 

　　大課題研最后要有結(jié)題報(bào)告，有的課題成果需要發(fā)表。研究成果需要廣泛推廣，要具有普遍性。而小課題是個(gè)人教學(xué)問題的解決，教學(xué)方式的改進(jìn)。

 

　　大課題與小課題研究區(qū)別小編簡(jiǎn)述就是這樣。如還有其他問題，請(qǐng)隨時(shí)點(diǎn)擊在線咨詢！