教育課題符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)嗎

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-08-24

　　教師需要用課題評(píng)職稱(chēng)，但我們知道教師研究的課題是有多種的，其中教育課題符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)嗎?我們不能說(shuō)所有的教育課題都符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，但有符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的教育課題。因此，教師在選擇教育課題申報(bào)時(shí)，一定要看自己職稱(chēng)評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)是什么，也就是晉升職稱(chēng)對(duì)教育課題的要求。

　　職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課題的規(guī)定，通常是三個(gè)方面：一是課題的級(jí)別;二是課題的作者位置;三是課題結(jié)題證書(shū)。可能還會(huì)有其他方面，比如獲獎(jiǎng)名次，再比如指定是哪個(gè)單位的課題等，若有，就按要求準(zhǔn)備。這些標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)判你遞交的課題是否合適的依據(jù)，準(zhǔn)備符合標(biāo)準(zhǔn)的課題，是職稱(chēng)申報(bào)人必須要做到位的。

　　第一：教育課題級(jí)別

　　教育課題包括小課題、校級(jí)課題、市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，但只有后三種級(jí)別的課題，才有符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的可能性。具體選擇哪一個(gè)級(jí)別課題，就需要根據(jù)自己晉升的職稱(chēng)等級(jí)去選擇了。常見(jiàn)的情況是，課題的級(jí)別越高，能評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)越高。

　　第二：教育課題作者位置

　　一項(xiàng)評(píng)職稱(chēng)的課題，幾乎都是多個(gè)作者的，即一項(xiàng)課題適合多個(gè)人用于評(píng)職稱(chēng)加分，關(guān)鍵是自己署名該課題的作者位置是否與自己晉升職稱(chēng)的要求一致，若一致自然就可以加分。正常來(lái)說(shuō)，符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的課題作者位置是前五，也告訴我們需要從前五選擇適合的位置評(píng)職稱(chēng)用。

　　第三：教育課題結(jié)題證書(shū)

　　課題結(jié)題證書(shū)是用于評(píng)職稱(chēng)課題的硬性標(biāo)準(zhǔn)，離開(kāi)這個(gè)證書(shū)，意味著課題失去了符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的資格。當(dāng)選擇申報(bào)該課題時(shí)，一定要考慮到課題申報(bào)到結(jié)題的時(shí)間。

　　教育課題符合職稱(chēng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)嗎?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于教育課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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