教師職稱評審課題組成員有何規(guī)定

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-08-29

　　教師用于職稱評審的課題，需要組建課題組，以滿足完成課題研究的前提條件。課題組通常包括1名主持人多名參與人，需要根據(jù)他們之間的排名順序給予不同的職稱加分。那么，教師職稱評審課題組成員有何規(guī)定?

　　職稱評審課題組成員排名從前到后依次是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人……，總?cè)藬?shù)通常在5-10人。但不是所有的課題組成員，都對評職稱有用，這就與這個排名順序有關(guān)，一般情況下，只有排名前五才管用，也就是截止到第四參與人，再往后的排名職稱評審是零分的。在前面的，也需要參考職稱要求范圍，符合范圍才確定一定管用，且成員排名越靠前，加分越高。

　　教師用課題參加職稱評審，其目的是增加職稱評分，為此必須要保證課題管用。課題管用體現(xiàn)在課題結(jié)題、課題成員排名位置、課題結(jié)題證書三個方面，只要這幾個方面與自己要晉升的職稱等級要求相符，那拿到評分是沒有任何問題的。但實際上，當評職稱時，并非所有的教師都有課題或者有符合職稱要求的課題，比如以下幾種情況：

　　1、課題申報立項通過率不是百分百，不少教師因為選題和撰寫的課題申報書不過關(guān)，未能通過審核;

　　2、評職稱時間到了，課題卻在申報中或研究中;

　　3、教師有的課題在級別上與晉級職稱要求不相符，比如要求的是國家級課題，自己有的是省級課題;

　　4、教師署名課題排名位置不在晉級職稱要求范圍之內(nèi)。

　　解決教師職稱評審沒有課題的辦法，是選題課題署名，具體可以找我們推薦合適的課題資源。

　　教師職稱評審課題組成員有何規(guī)定?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于評職稱課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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