教師申報(bào)課題可以跨學(xué)科嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-11-21

　　教師申報(bào)課題可以跨學(xué)科嗎?跨學(xué)科申報(bào)課題是允許的，可以提升教師的綜合能力，但跨學(xué)科申報(bào)要比申報(bào)本學(xué)科提出的要求更高，唯有這個(gè)課題申報(bào)人有能力完成跨學(xué)科申報(bào)課題的研究，才會得到認(rèn)可。所以，在打算跨學(xué)科申報(bào)時(shí)，一定要考慮自己有沒有能力去完成。

　　一名教師可能只擅長一門學(xué)科，而且在該學(xué)科中取得的成就斐然，當(dāng)這名教師把申報(bào)課題的材料遞交至評審團(tuán)面前，評審團(tuán)就會說XXX是這方面的行家，由他主持研究沒有問題，那么申報(bào)課題立項(xiàng)的幾率會比一般人更大。若此時(shí)跨學(xué)科申報(bào)，課題申報(bào)人并沒有在所跨學(xué)科的領(lǐng)域中做出過什么成績，而且在課題申報(bào)書中的介紹，也不能足以證明此人可以完成這項(xiàng)跨學(xué)科的研究，那么就不會被認(rèn)可，基本上會以課題申報(bào)人科研能力不足而直接被淘汰。當(dāng)然有的教師，能力非常出眾，不僅僅在本學(xué)科取得傲人成績，在跨學(xué)科領(lǐng)域也一直不錯(cuò)，那么此人申報(bào)跨學(xué)科的課題，成功申報(bào)立項(xiàng)是有可能的。

　　教師申報(bào)跨學(xué)科課題，是要因人而異，不能在不了解跨學(xué)科的情況下，貿(mào)然的去申報(bào)，這樣不會有好的結(jié)果。想要申報(bào)跨學(xué)科課題，就必須學(xué)會構(gòu)建跨學(xué)科的知識體系，形成一套較為完整的課題研究思路，做的課題選題和課題研究方案以及在跨學(xué)科領(lǐng)域的成就，可以比肩本學(xué)科的研究人才，那么就具備了申報(bào)跨學(xué)科的能力。當(dāng)然若是申報(bào)課題評職稱的話，跨學(xué)科的課題通常不被認(rèn)可。

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