高中生物教師能選擇的課題

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-01-23

　　高中生物教師能選擇的課題，可以是本學(xué)科的課題，也可以是跨學(xué)科的課題，只要證明自己有研究選擇課題的能力，得到認(rèn)可，就可以去申報研究。不過相對來說，還是申報本學(xué)科課題，更具優(yōu)勢。而具體的選題研究方向，可以在當(dāng)次課題申報指南中選擇。

　　高中生物教師選擇的課題，若是本學(xué)科的生物課題，可以從自己的教學(xué)經(jīng)驗，遇到的學(xué)科問題等方面而有深刻的認(rèn)識，在做相關(guān)方面的課題時，能夠款款而談，言之有物，而且只要提供的學(xué)術(shù)背景，相對來說，本學(xué)科的更容易一些，更容易得到課題組織單位認(rèn)可，從而方向把課題交由自己來帶領(lǐng)團隊研究。

　　課題選題是實實在在存在的，不是憑空出現(xiàn)的，是需要高中生物教師從眾多問題中篩選出值得研究的課題的。而問題就來源于生物教師實際工作中，學(xué)習(xí)交流中，行業(yè)動態(tài)發(fā)展中，思考、反思獲得。而問題是課題選題的資源庫，只有具備問題意識的課題才有值得研究的可能。

　　高中生物教師能選擇的課題，要在課題指南基礎(chǔ)上進行拓展，建議不要脫離這個選題范圍，更容易得到組織單位的認(rèn)可。而通常課題指南的選題范圍比較大，對于課題申報人來說研究起來吃力，是需要對該選題進一步深化、具體化的?？傊?，要保證課題來源于實際，有研究價值和意義，有新穎性，最好要有研究基礎(chǔ)。

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