跨學(xué)科的課題對(duì)評(píng)職稱有用嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-02-16

　　跨學(xué)科的課題對(duì)評(píng)職稱有用嗎?教師可以跨學(xué)科申報(bào)課題，若是參與課題研究有著評(píng)職稱的目的，需要的是能體現(xiàn)自己在工作崗位上做出成績(jī)的課題，即跨學(xué)科課題對(duì)于教師評(píng)職稱是不管用的。

　　課題研究每年可立項(xiàng)的名額有限，且每個(gè)單位推薦參與審批的課題也有限額，這讓課題申報(bào)立項(xiàng)過程中，所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。作為課題申報(bào)人，要做的就是突出自己研究課題的優(yōu)勢(shì)，來提高自己申報(bào)課題立項(xiàng)的成功率。怎么體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)?自然是在課題申報(bào)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。即申報(bào)課題時(shí)，課題申報(bào)人首先會(huì)傾向選擇自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的課題，即本專業(yè)學(xué)科課題。但由于申報(bào)本學(xué)科課題，不一定有機(jī)會(huì)，若自己還有另外擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，且已經(jīng)有過突出的成績(jī)作為基礎(chǔ)，跨學(xué)科申報(bào)課題，也是允許的。由此可見，一些教師參與研究的課題，可能是本學(xué)科的課題，也可能是跨學(xué)科的課題。

　　評(píng)職稱對(duì)于申報(bào)人考察的目的，是其具有勝任這個(gè)崗位的能力，而并非跨崗的能力，這也是跨學(xué)科課題不在評(píng)審單位認(rèn)可范圍之內(nèi)的一大原因。建議教師在申報(bào)研究評(píng)職稱課題時(shí)，一定要對(duì)自己?jiǎn)挝幌逻_(dá)的職稱評(píng)定文件進(jìn)行研究分析，以確保自己的課題，對(duì)于自己評(píng)職稱有用。若時(shí)間比較緊，有的跨學(xué)科課題也不承認(rèn)，可以找對(duì)口的課題署名轉(zhuǎn)讓。

　　跨學(xué)科的課題對(duì)評(píng)職稱有用嗎?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于評(píng)職稱課題申報(bào)方面的疑問，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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