小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)表范文

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-03-22

　　小學(xué)科學(xué)課題不管是什么級(jí)別、什么類型，都需要填寫課題申報(bào)表，而且不同的組織方提供的申報(bào)表有所不同，需要申報(bào)人根據(jù)獲取的申報(bào)表內(nèi)容提示來(lái)如實(shí)填寫，但基本的框架是差不多的。接下來(lái)我們介紹一篇小學(xué)科學(xué)課題申報(bào)表范文，僅供參考。

　　第一部分：課題基本信息填寫，包括課題名稱、課題主持人和參與人基本信息介紹。不再具體細(xì)說(shuō)。

　　第二部分：課題研究設(shè)計(jì)(總字?jǐn)?shù)約1500字為宜，字?jǐn)?shù)上不同的課題要求有所不同)

　　一、課題的核心概念及其界定

　　“小學(xué)科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合”就是將小學(xué)科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體。其操作意義是：在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)之中，另一方面，通過(guò)科學(xué)教學(xué)使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到進(jìn)一步的建設(shè)，使教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)境整體化產(chǎn)生聚集效應(yīng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變，促使學(xué)生健康地發(fā)展。

　　二、本課題研究目標(biāo)與價(jià)值

　　在把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，準(zhǔn)確解讀社會(huì)對(duì)人才的要求的基礎(chǔ)上，深入思考科學(xué)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值追求，從課程改革的角度，進(jìn)一步探索有示范性、針對(duì)性和適合性，富有時(shí)代特征的小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合的途徑與策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的加速發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)科學(xué)教育改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施提供一定的借鑒。

　　1、探索出一套切合本校實(shí)際的、行之有效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合的途徑與策略;

　　2、發(fā)展學(xué)生在探究性過(guò)程中的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解;并逐漸養(yǎng)成從日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)更為精彩的、有趣的、生動(dòng)的、有益的內(nèi)容的科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

　　3、注重科學(xué)探究過(guò)程、方法的具體運(yùn)用與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性上的差異、合理、協(xié)調(diào)的發(fā)展;

　　4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生參與青少年科技活動(dòng)的興趣與對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;表現(xiàn)出較強(qiáng)的科學(xué)與人文精神，具體表現(xiàn)為：親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心社會(huì)、科技的新發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感;

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)教師開展教科研的積極性，提高教師對(duì)現(xiàn)有課程資源的開發(fā)、整合、運(yùn)用能力，提高教師對(duì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和有效引導(dǎo)的能力。

　　三、研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)

　　本課題研究的內(nèi)容是如何幫助小學(xué)生了解與現(xiàn)代社會(huì)生活生產(chǎn)緊密相聯(lián)的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐探究的樂趣，引導(dǎo)他們積極與人合作、與環(huán)境和諧相處，探索小學(xué)科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合的新途徑。

　　1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合途徑與策略的研究。

　　2、科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)和利用途徑的研究。

　　3、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)的研究

　　4、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的研究。

　　四、研究方法

　　1、文獻(xiàn)資料法:深入鉆研新課程理論，積極尋找針對(duì)性的理論依據(jù)，明確研究目標(biāo)，確定研究思路，制訂具體可操作的實(shí)施方案;收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論和實(shí)踐精華,指導(dǎo)與改進(jìn)我們的科研與實(shí)踐。

　　2、行動(dòng)研究法：認(rèn)真按照制訂的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)的實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中研究、反思、調(diào)整，再研究，再調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，取得明顯效果;同時(shí)做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，寫好教育教學(xué)隨筆或論文、案例。

　　3、個(gè)案研究法：以一個(gè)班及一個(gè)班學(xué)生為典型個(gè)案，設(shè)計(jì)和施行一些有效的實(shí)驗(yàn)措施。重視材料的積累，較全面地記錄典型性、代表性的學(xué)生真實(shí)材料，通過(guò)對(duì)擁有的資料作出分析和解釋，及時(shí)根據(jù)實(shí)際需要提出改進(jìn)措施，并從中找出規(guī)律，形成理論。

　　4、調(diào)查問卷法：在本課題的研究中，用調(diào)查問卷的方式，對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在當(dāng)前科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐的情況、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、意愿等方面進(jìn)行調(diào)查問卷，以獲得第一手資料，為研究的展開提供科學(xué)、真實(shí)的依據(jù)。

　　五、預(yù)期研究成果(限3項(xiàng))，介紹時(shí)包括成果的名稱、成果形式、完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人。

　　第三部分：課題主持人所在單位意見

　　第四部分：教育科學(xué)研究室意見

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