教師評職稱課題和論文哪個更有利

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-04-02

　　教師評職稱采用的是加分制度，而需要提交的申報材料，是按評審單位規(guī)定的來準備。除了一些基本條件要滿足外，還需要教師準備比較高加分的方法，比如課題、論文等。那么，教師評職稱課題和論文哪個更有利?

　　課題和論文，對于教師評職稱來說，都是非常非常重要的方法。在一些比較低的教師職稱，只需要用到論文，課題還用不到，此時不用說，肯定是論文更有利。但隨著評的職稱等級越高，課題也發(fā)揮出其獨特的優(yōu)勢，那就是高加分，比核心還要高的加分。若從加分上來說，課題要比論文更有利，相信多數(shù)人都是這么想的，但實際上，教師晉升職稱，若只有課題，沒有論文，有晉升的機會嗎?通常來說是沒有的。

　　教師評職稱文件中，若既認可課題又認可專利，那么課題有課題的加分，專利有專利的加分，不可能提交了課題和專利，因為課題加分高，專利的加分就被消除了。即課題和專利是獨立的加分項，可以說兩個都對教師評職稱有利，甚至是一些高級職稱晉升不可缺少的兩個方法。不過課題的加分高，可以為教師取得更多的優(yōu)勢，但不能消除掉論文在評職稱中重要的地位，要知道很多時候論文是教師晉升職稱的硬性條件，即沒有論文，其他方法再高加分也改變不了教師不能晉升職稱的結局。因而，教師晉升職稱，論文不可少，課題亦不可少。

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