課題研究學(xué)術(shù)貢獻寫些什么

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-04-19

　　課題研究學(xué)術(shù)貢獻寫些什么?課題研究學(xué)術(shù)貢獻是指自己研究這個課題給該研究領(lǐng)域帶來了什么結(jié)果，這一點課題申報者是最清楚的，應(yīng)該很容易寫出來的。由于研究課題不同，學(xué)術(shù)貢獻也有所不同，即學(xué)術(shù)貢獻并不是固定不變的，接下來我們以一篇范文來看一下，其他申報者是如何寫的。

　　本課題聚焦當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)校教師實踐中普遍存在的以及課題學(xué)校在推進新課改中集中反映出的困惑點、障礙點，以區(qū)別于專家、研究者的視角——教師視角，來探索國家課程校本化實施的策略、途徑與方法。它的學(xué)術(shù)貢獻，至少體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、有效解決了校本化課程實施的動力問題。當(dāng)前，教師最關(guān)心也是最感困惑的是如何在“減負”的前提下“增效”?是如何讓自己的“舊經(jīng)驗”體現(xiàn)出“新價值”?是如何讓認識上有寫困惑的“課程”走進熟悉的“課堂”……本課題從教師個人的實踐知識除非，輔之以必要的理論、理念或思想來推動行動，不僅讓每一位教師更新和豐富了實踐性知識，提升了實踐能力，加深了對課改理論、理念的認識和理解，更為重要的是它讓教師們學(xué)會了如何去理性的思考和科學(xué)地實踐，從而讓之前無意識的實踐智慧的簡單積累逐步走向理性的智慧實踐。

　　2、有效解決了校本化課程實施的技術(shù)問題。本課題基于校本化課程實施的內(nèi)涵從技術(shù)層面解決了諸如教材的校本化處理、學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運用和個性化加工及差異性的學(xué)生評價等問題。

　　課題研究學(xué)術(shù)貢獻寫些什么?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題研究方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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