校級(jí)課題參與人一定是本校

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-10-17

　　校級(jí)課題參與人一定是本校?這是不少教學(xué)人員經(jīng)常咨詢?cè)诰€學(xué)術(shù)顧問(wèn)的，因?yàn)椴簧賹W(xué)校在申報(bào)了課題之后，發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)人員不足，想邀請(qǐng)其它學(xué)校的教師參與課題研究，大多數(shù)校級(jí)課題是允許的。

　　教育學(xué)方向的課題各個(gè)學(xué)校都是相輔相成的，通過(guò)邀請(qǐng)其它學(xué)校的教學(xué)老師參與課題研究，可以進(jìn)一步提升課題研究的師資力量，進(jìn)而提升課題研究成功的可能性。不過(guò)，一般學(xué)校會(huì)優(yōu)先在自己本校中征集課題研究人員，若沒(méi)有合適的或者還有參與人位置空缺，可以從校外選擇。

　　校級(jí)課題，一般是針對(duì)自己本校所面臨的問(wèn)題而展開(kāi)研究的，優(yōu)先考慮本校教師人員，一來(lái)是因?yàn)楸拘＠蠋煾私獗拘Ｋ媾R的問(wèn)題;二來(lái)是因?yàn)檎n題資源本就有限，好不容易獲得的課題資源，一定會(huì)讓本校老師參與。通過(guò)課題研究，可以進(jìn)一步提升本校老師的專業(yè)水平，及科研能力，這對(duì)提升本校教學(xué)水平也是有幫助的。

　　不過(guò)，在校級(jí)課題研究過(guò)程中，不能只考慮本校人員;若是本校老師能力不足，僅靠本校老師的能力是無(wú)法完成結(jié)題的，那么就需要請(qǐng)外援。否則，就會(huì)失去課題研究的意義。再者，課題結(jié)題失敗或是立項(xiàng)失敗，對(duì)本校也是有影響的。所以，在確定課題研究人員時(shí)要從全局考慮。

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