初中科學(xué)小課題研究的特征是什么?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-09-09

　　初中科學(xué)小課題研究的特征是什么?

　　小課題研究是老師引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛在能力和激發(fā)興趣的一個(gè)好辦法。但是對(duì)初中科學(xué)小課題研究的特征是什么還存有疑問。下面聽小編為您娓娓道來。

　　初中科學(xué)小課題研究的特征是什么?

　　第一是真實(shí)性。學(xué)生不愿舉手發(fā)言怎么辦?”“學(xué)生抄襲作業(yè)怎么辦?”“科學(xué)評(píng)講課怎樣更有實(shí)效?”等等。這些問題是教師在日常教學(xué)中遭遇的最為真實(shí)的問題。

　　第二是即時(shí)性。一方面，小課題是生成于教師的教育實(shí)踐之中，具有隨機(jī)性、偶發(fā)性、情景性，常常是不約而至。另一方面，小課題的研究周期相對(duì)較短。

　　第三是屬己性。是圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題的能力的需要;是應(yīng)對(duì)“專業(yè)困境”所表現(xiàn)出來的積極姿態(tài)，因而具有鮮明地“屬己”性。問題源己，研究由己，成果歸己。

　　第四是微觀性。小課題著眼于“小”，它切入點(diǎn)和開口都很小，關(guān)注的是教育教學(xué)活動(dòng)中問題的“某一點(diǎn)”，以及某個(gè)細(xì)節(jié)。并由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，從而達(dá)到研究的深度，揭示問題的本質(zhì)和內(nèi)涵。

　　通過本文對(duì)初中科學(xué)小課題研究的特征是在什么?這個(gè)問題的回答，我們知道小課題研究的特征是什么，師生之間開展小課題研究，有助于學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。有課題研究署名評(píng)職稱需要的老師們，可以來找蘭竹文化網(wǎng)，更多關(guān)于課題研究的信息，咨詢我們?cè)诰€編輯吧。

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