中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-12

　　面對(duì)課題研究的刺激，我們是畏難，是安于現(xiàn)狀，還是積極去探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律研究課題。一個(gè)教師，在新時(shí)代對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求下，我們必須去開(kāi)展課題研究。那么，中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究?

　　第一：內(nèi)觀(guān)外視，學(xué)會(huì)查找

　　首先要主動(dòng)學(xué)習(xí)，以免觀(guān)念滯后、只是陳舊，讓研究變得膚淺，沒(méi)有深度。研究問(wèn)題的提出，方向的確定，不是憑空想象而來(lái)，它既來(lái)自教師豐富的教學(xué)實(shí)踐，又基于教師獲取、占有大量有價(jià)值的信息資源。及時(shí)了解黨和國(guó)家的教育方針政策，認(rèn)清教育發(fā)展方向，把握教育改革的重點(diǎn)，捕捉國(guó)內(nèi)外教育的新動(dòng)態(tài)，才能登高望遠(yuǎn)，審時(shí)度勢(shì)，把準(zhǔn)脈搏，在紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，確定研究的方向。只有勤于學(xué)習(xí)，夯實(shí)自身教育理論基礎(chǔ)，掌握科學(xué)研究的方法，研究方可得心應(yīng)手，有章有法。

　　其次要自我反省，教師要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，樹(shù)立問(wèn)題就是課題，教室就是產(chǎn)生問(wèn)題的場(chǎng)所的思想。要善于從日常工作的細(xì)微之處，運(yùn)用批判的策略，反思教育行為，質(zhì)疑內(nèi)隱的教育觀(guān)念，提出有新意的研究主題。

　　第二：大題小做，小題大做，我能做到

　　研究要取得成功，必須考慮課題的現(xiàn)實(shí)可行性，更多的是對(duì)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中某一具體問(wèn)題或因素進(jìn)行的研究。大題小做，是將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題，化整為零，攻其一點(diǎn)。小題大做，持久的關(guān)注、追蹤、分析某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，深挖細(xì)究，在精深上做文章。

　　第三：題小意深，切準(zhǔn)中心

　　開(kāi)展課題研究要基于學(xué)校。要求教師根植于自身的教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并將研究成果用于改進(jìn)和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。要做到選題要實(shí)、立意要真、切口要小，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。研究?jī)?nèi)容可以是教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)章節(jié)或某個(gè)專(zhuān)題，也可以是教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象、案例、問(wèn)題等。

　　第四：熱點(diǎn)、空白點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)

　　要解決前人未解決的問(wèn)題，最終提出的必然是新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新理論。教師要善于從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題中找到切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并追蹤熱點(diǎn)，并與自己的實(shí)際工作進(jìn)行對(duì)照，做出理性分析，是研究問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。

　　空白點(diǎn)就是教育研究的一些盲區(qū)，或是容易忽視的某些方面，要善于從對(duì)同類(lèi)研究的比較中捕捉他人沒(méi)有涉及和解決的問(wèn)題，選擇與他人不同的研究角度作為課題。獨(dú)特點(diǎn)，就是人家沒(méi)有，我獨(dú)有，大家都有的，我有特色。

　　第五：周期要短、操作要易

　　一項(xiàng)課題，往往需要一個(gè)有共同的價(jià)值追求的合作團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同努力才能做好。 且中小學(xué)教師一般要選擇一些“短、平、快”的小課題研究。

　　第六：勤于筆耕，及時(shí)發(fā)表

　　寫(xiě)作是總結(jié)，是反思，是提升。把自己的思考，自己的探索，自己的經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)，讓自己的文字變成公開(kāi)發(fā)表的鉛字。課題研究成果不可固守于報(bào)告、論文，要靈活?？梢允强偨Y(jié)、心得體會(huì)、教育敘事、研究日志、個(gè)案集、展示課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)課例等。

　　中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究?本文主要從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。如果你對(duì)課題研究還有什么疑問(wèn)的話(huà)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線(xiàn)編輯。

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