教師課題申報(bào)書范例

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-11-13

　　教師申報(bào)課題能否立項(xiàng)，關(guān)鍵在于課題申報(bào)書撰寫的是否優(yōu)秀，是否打動(dòng)評(píng)審單位和專家。課題申報(bào)書的框架內(nèi)容是相差不大的，但具體的內(nèi)容肯定是不一樣的。具體我們以教師課題申報(bào)書范例來(lái)說(shuō)明。

　　課題申報(bào)書第一頁(yè)，是申報(bào)書的封面，按要求填寫即可，第二頁(yè)是關(guān)于課題申請(qǐng)人和其他參與人的介紹，不做多介紹。我們主要看一下接下來(lái)的內(nèi)容。

　　第一：本項(xiàng)的立項(xiàng)依據(jù)及意義

　　1、我校開(kāi)展的是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目、鄭航挑戰(zhàn)杯為龍頭的可見(jiàn)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，是在師生中有廣泛影響的品牌活動(dòng)，如何使得一項(xiàng)獲得形成互動(dòng)機(jī)制，想回促進(jìn)，增強(qiáng)成效，是急需解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，這三項(xiàng)獲得是獨(dú)立開(kāi)展的，事實(shí)上，科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐完全有可契合指出，尋找他們之間的契合點(diǎn)，探求二者良好的互動(dòng)機(jī)制，是本課題研究的核心問(wèn)題。

　　2、李培根院士指出，在主動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生的質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力、領(lǐng)導(dǎo)力等多種素質(zhì)都能得到很大提升，會(huì)大大增加學(xué)術(shù)今后取得創(chuàng)新成果的幾率。大學(xué)應(yīng)該為本科學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展途徑，通過(guò)課內(nèi)教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，充分滿足學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

　　3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。近年來(lái)，圍繞著提供學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)開(kāi)展探索的著力點(diǎn)大都放在第一課堂為主的教學(xué)內(nèi)容，課程體系的改革上，這當(dāng)然是培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，但學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還需要借助尤其是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有不可低估的作用。

　　第二：本項(xiàng)目的主要研究?jī)?nèi)容

　　1、研究?jī)?nèi)容

　　1)我校開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及成因分析;

　　2)構(gòu)建以科技創(chuàng)新為導(dǎo)引的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制;

　　3)構(gòu)建以社會(huì)實(shí)踐促科技創(chuàng)新活動(dòng)的互動(dòng)機(jī)制探討;

　　4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目化運(yùn)作探討;

　　2、研究方法

　　1)調(diào)查法。對(duì)我校開(kāi)展科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況做調(diào)查問(wèn)卷和走訪，在掌握第一手資料基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)案的研究，參考已有文獻(xiàn)，對(duì)該問(wèn)題做深入分析。

　　2)文獻(xiàn)法。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的研究學(xué)術(shù)界已有一些成果，課題組將結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)，合理參考利用已有的著作、論文，對(duì)該問(wèn)題做系統(tǒng)梳理。

　　3)案例研究法。我們子啊組織社會(huì)實(shí)踐及科技創(chuàng)新活動(dòng)中已取得很多的成果，尤其近兩年在結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與鄭航挑戰(zhàn)杯活動(dòng)卻得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的圖片是對(duì)科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有力佐證，通過(guò)個(gè)案分析，將有助于探討如何實(shí)現(xiàn)我?？萍紕?chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建。

　　4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和整合，對(duì)當(dāng)前生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)做了深入分析。

　　3、可行性分析

　　1)課題組成員中有我校院系黨總支負(fù)責(zé)同時(shí)、團(tuán)委負(fù)責(zé)同志及工作人員，招生就業(yè)主要參與者，課題組成員是我校開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要組織者和參與者，最直觀的接觸該項(xiàng)活動(dòng)，在資歷的掌握和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源，是最可能將該問(wèn)題的研究推向深入并卻得成效的課題組成。

　　2)在專業(yè)組成上，課題組成員大多有教育學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景，高中初級(jí)職稱人員梯隊(duì)配備合理，具有完成課題的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生管理工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　　3)課題負(fù)責(zé)人有多次組織我校科技創(chuàng)新活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，并在已經(jīng)開(kāi)展的該項(xiàng)活動(dòng)中嘗試將二者結(jié)合卻得了較好的成效，實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)及已有的成績(jī)是保證該課題研究順利完成的直接保障。

　　第三：本項(xiàng)目的創(chuàng)新程度與應(yīng)用價(jià)值

　　1、創(chuàng)新之處：長(zhǎng)期以來(lái)，我們往往將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為獨(dú)立的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，在對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是割裂開(kāi)來(lái)分別進(jìn)行的，沒(méi)有找到二者最佳的契合點(diǎn)，本課題探討如何以科技創(chuàng)新為指導(dǎo)和目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，是很少被關(guān)注的問(wèn)題。

　　2、應(yīng)用價(jià)值：科技創(chuàng)新能力與社會(huì)實(shí)踐能力是學(xué)術(shù)綜合素養(yǎng)的主要組成部分，當(dāng)合國(guó)家歷來(lái)重視的問(wèn)題，以科技創(chuàng)新活動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新目的，是一項(xiàng)有意義有價(jià)值的探討，將促進(jìn)高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和時(shí)間能力的針對(duì)性和成效，將有效指導(dǎo)我校如何將廣受關(guān)注的科技創(chuàng)新活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)推向深入。

　　第四：本項(xiàng)目的計(jì)劃進(jìn)度

　　1、準(zhǔn)備階段(2010年12月——2011年2月)：明確本研究的意義，構(gòu)思，規(guī)劃，制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)。

　　2、實(shí)施階段(2010年3月——2011年6月)：課題組教師根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的專題研究，通過(guò)各種研討活動(dòng)，加強(qiáng)總結(jié)和交流，提供范例和有效經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上不斷修改，完善研究方案，形成初步課題成功。

　　3、總結(jié)階段(2010年6月——2011年12月)：整理課題研究的資料，專項(xiàng)項(xiàng)目報(bào)告和相關(guān)論文，并進(jìn)行成果鑒定。

　　第五：本項(xiàng)目預(yù)計(jì)達(dá)成的階段性成果和最終目標(biāo)

　　1、課題研究期間形成1-2篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，在相關(guān)專業(yè)期刊公開(kāi)發(fā)表。

　　2、課題調(diào)研后，得出可行性，有實(shí)際價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

　　3、課題總結(jié)階段完成研究報(bào)告，形成較完善的理論體系，探討如何形成科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)機(jī)制。

　　4、課題結(jié)項(xiàng)階段，擬形成可行性情感教育方案，促進(jìn)我校學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。

　　第六：研究基礎(chǔ)和主要參考文獻(xiàn)(略)

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