2018浙江省教育規(guī)劃初中課題名稱目錄

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-07-21

　　初中課題名稱，是教師在申報(bào)初中課題時(shí)必須要明確的，具體需要根據(jù)課題選題要撰寫(xiě)，表述要正確，否則會(huì)在評(píng)審過(guò)程長(zhǎng)加分少或者扣分。以下是2018浙江省教育規(guī)劃初中課題名稱目錄，希望給不知道如何確定課題名稱的初中教師一點(diǎn)思路。

　　親情“公益人”：初中親情式教育的路徑設(shè)計(jì)與載體創(chuàng)新

　　“五動(dòng)”模型：區(qū)域推進(jìn)農(nóng)村初中分層走班教學(xué)的實(shí)踐研究

　　基于“分層走班”的初中國(guó)家課程“項(xiàng)目式”教學(xué)的實(shí)踐研究

　　STEM理念下初中科學(xué)拓展性課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

　　“彩虹文化園”：農(nóng)村初中“以美育人”載體設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究

　　“STEAM工坊”：指向跨界和融合的初中綜合實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究

　　We-課堂背景下初中語(yǔ)言類學(xué)科課堂新樣態(tài)的實(shí)踐研究

　　基于“因?qū)W定教”的初中差異教學(xué)研究與實(shí)踐

　　初中生反省思維能力的培養(yǎng)與研究——以思想品德(道德與法治)學(xué)科為例

　　初中“2+X”分層走班教學(xué)的實(shí)踐研究——以東恩中學(xué)為例

　　“STEM教育+初中科學(xué)”實(shí)踐與應(yīng)用研究

　　初中語(yǔ)文“整本書(shū)閱讀”課程化研究——基于湖州市吳興區(qū)的實(shí)踐探索

　　“學(xué)科核心素養(yǎng)”視界下初中“和合共生”課堂的研究與實(shí)踐

　　新市民初中生涯規(guī)劃教育的路徑探究

　　從“事后諸葛亮”做起---初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)策略的探究與實(shí)踐

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中“精準(zhǔn)化”作業(yè)云平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的研究

　　初中生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)及其影響機(jī)制的實(shí)證研究

　　構(gòu)建初中小班化“適性課堂”的實(shí)踐研究

　　X+1：大規(guī)模農(nóng)村初中基礎(chǔ)性課程微觀分層走班的實(shí)踐研究

　　以非結(jié)構(gòu)性問(wèn)題為中心的初中“三單”教學(xué)研究

　　2018浙江省教育規(guī)劃初中課題名稱目錄，以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于初中課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)找我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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