課題研究目前行動情況如何寫

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-03-04

　　課題研究目前行動情況如何寫?課題研究目前行業(yè)情況，也就是撰寫目前課題研究到哪一個環(huán)節(jié)了，取得了什么樣的成果了。其實，撰寫課題研究目前行動，有利于觀察課題按照這樣的步伐，能不能在在規(guī)定的時間內(nèi)完成結(jié)題。

　　至于課題研究目前行動情況怎么寫?小編給大家舉例說明，大家可以作為參考。

　　一、課題的產(chǎn)生

　　合作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)策略，它集中體現(xiàn)了建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的認知工具、社會構(gòu)建和認知分享的觀點，它能使每個學(xué)生獲得的機會均等，而且通過合作互助，達到知識互補、信息溝通、疑難共解、共同提高的目的。尤其是對中差等學(xué)生，更有助于消除心理障礙，增強自信，找到自我實踐的機會，得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度等都有明顯的積極作用。因而，我們提出了《小學(xué)高年級語文課堂合作學(xué)習(xí)的研究》的課題。

　　二、研究具備的基礎(chǔ)條件

　　1.理論基礎(chǔ)

　　在國內(nèi)，從上世紀90年代初開始介紹西方合作學(xué)習(xí)理論，較為著名的有杭州大學(xué)教育系的“個性化教育的探索”、山東教科所的“合作教學(xué)研究與實驗”、上海的“小學(xué)語文活動型教學(xué)研究”探索等。

　　2.人員條件

　　課題組負責(zé)人及成員均為小學(xué)高級專業(yè)職務(wù)，在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗，獲得過市“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽稱號。幾位老師都曾經(jīng)多次參加各種層次的培訓(xùn)，撰寫了大量有關(guān)語文課堂的教育教學(xué)論文與優(yōu)秀教案。

　　3.條件保障

　　學(xué)校為我們學(xué)員的課題研究提供了有利的條件，學(xué)校圖書館藏書豐富，校園網(wǎng)的快捷，資深指導(dǎo)教師一對一的輔導(dǎo)，充足的時間，都給立項、科研以有力保障。

　　三、研究方法和途徑

　　1.研究方法

　　課題研究主要采取行動研究法，以文獻資料的查閱、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、師生教與學(xué)狀況的調(diào)查分析、學(xué)生合作技能的調(diào)查及評價方法改革等為重要內(nèi)容進行自主性、發(fā)展性實踐研究，在動態(tài)的學(xué)習(xí)生活中實施干預(yù)，教師把目前已有的和開展研究后的教學(xué)過程整理為課堂紀實或案例,然后進行分類統(tǒng)計、對比分析、得出結(jié)論;在研究中,注意整理有實效性的課堂討論教學(xué)案例,積累學(xué)生課堂討論中的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗，獲得發(fā)展，并輔以專家的指導(dǎo)。

　　2.研究步驟

　　(1)啟動階段：申報、開題。(時間：2012.5～2012.6)

　　確定研究課題，成立課題組，填寫課題《立項申報表》并上報。擬定課題實施方案，明確各位成員的任務(wù)。方案制定后請有關(guān)專家提出修改意見，完善方案，舉行開題會議。

　　(2)實施階段：(時間：2012.7～2013.4)

　　課題組教師首先收集資料，提升自身理論水平。然后針對學(xué)生合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進行相關(guān)問卷調(diào)查。接下來課題組成員針對研究內(nèi)容組織觀摩課教學(xué)，并整理典型設(shè)計、個案分析和教學(xué)反思，撰寫科研論文。

　　(3)總結(jié)驗收階段：結(jié)題。(時間：2013.5～2013.6)

　　收集整理課題研究檔案，舉行課題結(jié)題會議，撰寫結(jié)題報告，遞交上級專家進行鑒定驗收。

　　課題研究目前行動情況如何寫?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題研究方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個專業(yè)的出書服務(wù)平臺。

上一篇：課題研究主要成果怎么寫 下一篇：課題研究基礎(chǔ)和條件保障怎么填