課題可行性分析報(bào)告范文2篇

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2024-01-06

　　課題是否具備可行性是課題主辦方判斷課題立項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以為了把握住立項(xiàng)資格，建議大家寫(xiě)好課題可行性分析報(bào)告，提升課題立項(xiàng)幾率。下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)給大家分享2篇課題可行性分析報(bào)告范文，供大家參考。

　　課題可行性分析報(bào)告范文一：

　　1.本課題的研究是科學(xué)的、必要的，符合課程改革倡導(dǎo)的新理念，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式,形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，這是時(shí)代的需要，所以在這樣的時(shí)代背景下，提出本課題是科學(xué)而必要的。

　　2.本課題具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，我校是教師進(jìn)修學(xué)校，每年承擔(dān)著教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)等等，還每年定期送課下鄉(xiāng)，這為課題的訪談和問(wèn)卷調(diào)查創(chuàng)設(shè)了極方便的條件;本課題在調(diào)研中不斷反思改進(jìn)，提高調(diào)研實(shí)效，并把課題調(diào)研與平時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，安排出固定的調(diào)研時(shí)間和區(qū)域，保障研究，又實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。同時(shí)，我校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視支持集體和個(gè)，入開(kāi)展教育科研活動(dòng)，成立了以正月校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xx 學(xué)校教育科研工作制度》，加強(qiáng)了教育科研工作的量化考核，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師投入到教育科研中來(lái)。

　　3. 本課題醞釀立項(xiàng)期間，利用書(shū)籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相失文獻(xiàn)，為論證研究課題收集了理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

　　4. 虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議，本課題在申報(bào)立項(xiàng)過(guò)程中，得到了XX教研院專(zhuān)家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有經(jīng)驗(yàn)的教師和領(lǐng)導(dǎo)們的熱情指導(dǎo)和幫助。

　　5、籌備專(zhuān)項(xiàng)資金用于本課題的調(diào)研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。

　　課題可行性分析報(bào)告范文二：

　　(一)理論依據(jù)

　　計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要素和重要內(nèi)容?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運(yùn)算技能。在教學(xué)要求也強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做至計(jì)算方法的合理靈活。”而良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)活動(dòng)所必備的基本素養(yǎng)之- -，所以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)實(shí)踐依據(jù)

　　從我校的實(shí)際出發(fā):我校是2017年新建校招生，并且只招收一、二、三年級(jí)學(xué)生，所有教職工也是從各地應(yīng)聘組建而成的，所有的學(xué)生、教師、教學(xué)都是新的起點(diǎn)。-年來(lái)根據(jù)平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試和期末測(cè)試的質(zhì)量分析情況看，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在計(jì)算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差。從而反映出我校的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是計(jì)算法則混淆不清、計(jì)算能力參差不齊。而隨著年級(jí)的增高，知識(shí)的不斷加深，二、三年級(jí)學(xué)生計(jì)算越發(fā)暴露問(wèn)題。有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，失去以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng) 力和能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利因素。因此，數(shù)學(xué)組的教師通過(guò)討論，決定開(kāi)展提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究，目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。在基礎(chǔ)教育階段如果沒(méi)有了扎實(shí)的計(jì)算能力，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的將會(huì)阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、和創(chuàng)造性。因此，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算策略就成了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。基于此，我們提出了本課題的研究。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標(biāo)精神，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，迅速有效地提高學(xué)生計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我校提出《小學(xué)數(shù)學(xué)基本計(jì)算策略研究》的課題研究。

　　二、實(shí)驗(yàn)保障

　　(一)研究條件

　　1.學(xué)校提供研究場(chǎng)所

　　2.提供研究所需要的各種材料

　　3.承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究工作的教師是我校具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成績(jī)突出的骨干教師，他們教育教學(xué)理論水平較高，科研能力較強(qiáng)，能勝任本課題的研究工作。

　　(二)保證措施

　　第一、建立課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)

　　課題組組長(zhǎng):高琰， 女， 35歲， 省級(jí)教學(xué)能手，擔(dān)任科研組長(zhǎng)多年，主持“十二五課題”、市級(jí)微型課題科研工作，參與過(guò)省、市各級(jí)各類(lèi)課題研究，獲得過(guò)縣級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人。

　　第二、學(xué)校能保證研究經(jīng)費(fèi)的投入，保證實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)分工穩(wěn)定。

　　第三、每學(xué)年派實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)一次。

　　第四、確定科研課題研究管理制度。

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